第二章　世界大学排名产生和发展的内在逻辑及其影响

第一章梳理了世界大学排名的缘起和发展，并对四个世界大学综合排名、学科排名和声誉排名的指标体系进行了介绍与对比分析。研究发现，不同机构设计的世界大学排名的指标体系各具特色，各类排名经过短短十余年的发展，无一例外地受到了各方利益群体的广泛关注，新的排名产品也层出不穷，成为世界高等教育评估领域中的重要参考内容。可见，不同大学排名得以产生并发展的背后，必然在现实与理论层面存在着支撑其长久发展的统一逻辑。这种逻辑奠定了大学排名的合理性基础，并使大学排名能够对世界高等教育的发展产生积极作用。与此同时，由于高等教育系统的复杂性与多样性，任何一类大学排名都难以用同一套标准科学公正地评价所有类型的大学，而大学排名存在的局限性可能会对高等教育的发展造成较大的负面影响。

那么，作为一种高等教育质量评估手段，大学排名产生且能被广泛接受的现实基础和理论依据是什么？其合理性何在？为政府、大学和社会公众带来了哪些积极影响，又对高等教育生态环境的发展产生了哪些负面作用？为回答上述问题，本章将从高等教育的大众化、市场化和国际化等视角论述世界大学排名产生的现实基础，基于大学功能理论、资源依赖理论和教育投入产出理论探讨支撑大学排名长久发展的理论依据，并客观分析世界大学排名的合理性和实际影响，以期为后续章节探讨世界大学排名与中国高水平大学建设的关系提供研究思路。