第二章 学历、专业与资格：高师院校组织变革的外生动力

在经历综合化转型之后，培养中小学教师仍然是高师院校的核心使命。基础教育对中小学教师的质量和数量要求是高师院校组织变革的强劲动力。我们运用国家统计资料对2001～2013年全国中小学教师学历结构进行时间序列分析，对“十三五”期间中小学教师学历结构的演变趋势进行预测，各学段的教师学历呈现出逐渐上升的趋势，中学教师的学历层次提升进度快于小学教师。高师院校的组织结构需要与培养高学历的中小学教师相适应。从教师专业发展理论来看，教师专业的素质结构发生了质的变化，中小学教师需要持续终身的专业发展。这就要求高师院校的组织结构与中小学教师生涯发展的专业支持相适应。当前正在推行的国家教师资格考试制度确立了教师教育制度与教师资格制度的鉴定关系，教师资格标准是教师教育的重要依据。[1]高师院校的组织结构需要与教师资格制度改革相适应。