四、教育：学有所教各展所长

近年来，“寒门难出贵子”的讨论在社交媒体上甚嚣尘上，关注教育公平无可厚非，但要知道，今天我们习以为常的九年义务教育放在历史发展的长河之中，已然是一个非常伟大的创举。

“我以为自己出身寒门，结果古代的寒门是指势力较低的世家、没落的贵族；想想自己应该算是庶民吧，结果古代有房有地的人才叫庶民；在古代，没房没地的人叫‘流’，没有正当职业的人叫‘氓’。”这则互联网上的自嘲段子，以一种调侃的方式说明了一个问题：今天能够接受教育的绝大多数普通人放到古代是没有受教育资格的。

扫盲运动：人类历史上的奇迹

在1952年全军运动会赛跑现场，起跑线上的运动员不起跑，却在纸板上写字。原来，起跑不用发令枪，谁先写出规定的几个字，谁就可以起跑。之所以这样，是因为当时很多运动员都是文盲。

新中国成立之时，全国5.5亿人口中有4亿多都是文盲，文盲率高达80%，农村的文盲率更高，达到了95%以上，有些地方甚至十里八村都找不出一个识文断字的人来。如此高的文盲率，在今天看来是非常难以想象的。文盲，不仅严重制约着个人的发展，同时也成为中国发展道路上的拦路虎。

“黑格隆冬天上，出呀出星星。黑板上写字，放呀么放光明。什么字，放光明？学习，学习二字我认得清。”在20世纪50年代，这首《夫妻识字》曾风靡大江南北。当时，无数人就是唱着这首歌，走进了扫盲班的课堂。

实际上早在1945年，毛泽东就在党的七大上明确指出：从80%的人口中扫除文盲，是新中国的一项重要工作。新中国成立后，一场轰轰烈烈的扫除文盲运动便在全国范围内展开。扫盲班遍布工厂、农村、部队、街道，人们以前所未有的热情投入到学习文化的热潮中。

正如陈毅所说，“扫盲是使6万万人民睁开眼睛的工作，非干好不可”。从1949年到1960年，约有1.5亿人参加了扫盲和各级业余学校的学习。新中国成立后的十几年中，先后有近一亿中国人摘掉了文盲的帽子。如此大规模并卓有成效的扫盲运动，创造了人类历史上的奇迹。

学有所教，让下一代过上好生活

要让下一代过上好生活，首先要有文化，文化知识不是凭空而来的，而是需要营造一个学有所教的良好教育环境，只有这样，人人才能各展所长、拥有人生出彩的机会。

“要把发展教育扶贫作为治本之计”，“要做到全村最好的房子是学校”，“让每一个孩子带着梦想飞得更高更远”——教育兴则国兴，教育强则国强，教育一直被放在优先发展的战略位置上。

30多年前，乡村学校被形容为“黑屋子、土台子、泥孩子”，“远看像破庙，近看是学校”。

1984年，时任河北省正定县委书记的习近平骑车来到北贾村小学察看校舍。这个北贾村在当地还算富裕，但是小学的景象却是破败不堪：

坍塌的大门，无人修葺，老师、学生就从墙上的一个大窟窿进进出出；

一条马车、拖拉机来回驶过的大道就算是操场，嘈杂而且危险；

因为风吹雨淋，十几间教室房顶的瓦片都快掉完了，没有一扇窗的玻璃是完整的，教室门要关关不上、想开开不了；

育红班的教室里，孩子们挤满一屋子，凳子不够坐，有的孩子只好坐在地上……

“至少先要有院墙、灯泡、玻璃，有木头的课桌板凳。”习近平要求当晚就开会落实整改，“教育关系着子孙后代，要做到全村最好的房子是学校。”

今天，从大城市到中小城市，再到乡镇，每一所学校的校舍都窗明几净，校园设施完备，图书室、实验室、音乐室、多媒体教室一应俱全。每个人都可以在教育的助推下获得更多人生出彩的机会。

教育正在阻断贫困代际传递

“历史地看，解放以后，特别是十年来的教育事业的发展是可以引以为豪的。解放以前的穷乡僻壤，现在都办起了学校，农民娃娃上大学也不是新鲜事了。但是不是就可以沾沾自喜了呢？我看不能！”

在《摆脱贫困》一书中，习近平专门谈到教育上的马太效应：越穷的地方越难办教育，但越穷的地方越需要办教育，越不办教育就越穷。这种马太效应，实际上也是一个穷和愚互为因果的恶性循环。

农村地区、贫困地区的孩子，让他们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。治贫先治愚，把贫困地区的孩子培养出来，这才是根本的扶贫之策。

坐落在海拔2700米的高山上，四川省昭觉县的瓦吾小学终年云雾缭绕，被称作“云端小学”。它所在的四川省凉山彝族自治州昭觉县阿并洛古乡，曾是一片饱受毒品戕害的悲伤之地，也是我国深度贫困版图上的一个小点。

在这片被悬崖峭壁围绕的土地上，曾有数以百计不通公路、几乎与世隔绝的“悬崖村”，孩子们求学之路异常艰辛。2018年7月，沿着校门口的路，彝族少年阿作伍勒第一次离开家乡，坐着动车来到南京参加足球友谊赛。他的家族里，从未有人走得这样远。曾经被层层山峦遮挡的教育之光，照耀着孩子们幼小的心灵，孕育着无边的梦想。