第四节 青少年网络流行文化的对策和建议

李克强总理在《2016年政府工作报告》中明确指出要“培育健康的网络文化”，并且强调从家庭到学校，从政府到社会都要承担起青少年安全健康和成才成长的责任。而互联网如此深入地嵌入到了青少年的日常生活中，成为他们的“第二人生”，与现实世界中的“第一人生”互相交织，前者的影响力和支配性有时甚至超越了后者。与此相对的是，网络中海量信息的良莠不齐，网络导致的“亲密关系中孤独感”（雪莉·特克尔）和新技术便利形构的技术依赖等等的确应该引起我们的充分重视。

高度重视，深入理解，加强沟通和对话

互联网是青少年“身心”的有机组成部分，互联网在丰富他们的文化生活的同时，也全面深刻地影响着青少年的成长。青少年每天耗费许多时间与同样连线的同辈或同好交往沟通，而减弱了现实生活中面对面交往的频度，“低头族”随处可见。数据表明，青少年使用社交网络时间越长，越愿意与远距离的、素不相识的陌生朋友分享自己的想法和秘密，而现实生活中，面对面沟通和交流的热情呈现下降趋势。

青少年不经筛选地接触互联网上大量的社会负面信息，对社会参与度造成很大影响，数据显示，每天使用社交网络时间越长，青少年对社会热点事件的“冷漠感”越强，“共情度”水平越低。当接触到自己不喜欢的信息时，每天使用社交网络时间小于1小时的青少年选择“无反应”的比例最低，只占了两成多，八成多的青少年会选择通过“表达反感”“屏蔽”“弃用软件”等手段去表示自己对于该信息的态度，而当每天使用社交网络时长为1～2小时、2～3小时、3～5小时青少年群体中，选择“无反应”的均保持在四成左右。青少年习惯在不同的网络空间注册不同的账号，以多身份活动，并且热衷于在网络空间开疆辟土、圈地划牢，建立属于自己的文化空间，并通过技术性屏障与其他文化类型进行区隔，导致了不同社会文化类型之间的不可沟通性，甚至出现“同代代沟”现象。调查显示，青少年在过去6个月中使用的社交网络的类型（0表示从没有使用过，5表示每天都会使用）显示，QQ均匀分布在各个年龄段，使用率都很高。然而，对不同年龄段青少年进行考察时发现，17岁与18岁的青少年在社交软件的使用类型上有很大差别。18岁的微信使用率为3.59,17岁的仅为1.84。同时，我们发现，18岁以上的青少年群体微信使用率保持在3.5左右的得分，17岁以下的青少年微信使用率保持在1.5左右的水平，存在较大断层。因此，深入了解、包容并理解青少年网络流行文化是引导他们健康成长的前提条件。我们既要客观地面对互联网技术给整个社会环境和青少年生活环境带来的巨大变化，不妖魔化青少年的网络流行文化实践，又应该重视网络生态环境对青少年网络流行文化的影响，加强网络管理和网络安全，防止网络欺骗、网络谣言、网络暴力、网络色情等有害信息侵蚀青少年的身心健康。

善于发现，积极引导，释放年轻人的创新活力

青少年是互联网时代的消费主体、参与主体，也是网络文化创新的主体。青少年频繁地使用社交网络媒体，与同辈互动交流、浏览各种新闻和咨询信息，参与各种热点话题的讨论，发表自己的意见，传播自己感兴趣的话题。青少年还乐于在网络上呼朋唤友，聚集有共同兴趣的素不相识的人，一起协作性地完成某种文化实践活动，为网络空间贡献信息和文化产品。无论是译客对海外影视剧作品的翻译，还是音乐爱好者创作的网络音乐，都是青少年无偿奉献自己的时间、精力乃至金钱而为的。网络流行文化之于青少年的重要意义，在根本上是借助互联网络的平台，以青少年旺盛的生命力激发他们的文化想象力和创造力。调查数据已经显示，类似PGC这样的青少年网络流行文化已经呈现出勃勃的发展生机，年青一代乐于也善于通过在线联系的方式，以参与、协作、共享的模式从事文化实践活动，创造新的文化形态，成为今日“互联网+”中最具活力和生产力的创意文化。当然，毋庸讳言，由于青少年有大把时间需要打发，有各种压力需要释放，加之网络流行文化反规制性、流动性、混杂性的特性，难免出现所谓“玩物丧志”“娱乐至死”“三俗”“脑残”等现象文化现象。唯其如此，我们更应该对之趋利避害，积极引导，鼓励青少年在消费文化产品的同时发挥他们的活力和创造力，并创造条件，将这股创造欲望导向有利于社会进步的方向。这是青少年文化建设的一个根本方向，需要进一步地探讨和研究。

提升素养，加强保护，营造健康的传播环境

随着互联网和移动互联网的发展和普及，网上信息源头和传播渠道急剧增多，互联网成为了各种社会思潮、各种文化汇聚的平台。正确地使用互联网，可以拓宽青少年的求知途径，帮助青少年开阔眼界，缓解现实生活中的压力，形成自己的社交网络，充分地表达自己的意见主张；而互联网的不当使用，则会带来许多问题，比如以自我为中心、与现实社会脱节、沉迷网络游戏、传播低俗信息、参与制造和分享网络谣言等等。因此，一方面，国家应该制定保护青少年的法律法规，加强对青少年的保护，避免他们遭受网络不良信息的侵害；另一方面，学校、家庭和媒体都要加强对青少年的思想教育，积极引导，提升青少年的网络素养，让青少年在健康的传播环境中健康成长。