第2章 序

马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。加强马克思主义理论教育是党的思想理论建设的基础工程、战略工程，也是铸魂育人的灵魂工程。习近平总书记指出：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育。”互联网时代的到来，信息技术的突飞猛进给社会经济发展带来革命性的影响，也使得人们的价值观念和思维方式产生巨大改变，为思想政治教育带来新的机遇和挑战。积极推进“互联网+教育”要求信息技术、智能技术与教育教学深度融合。在“互联网+”条件下，如何切实提高马克思主义理论教育的针对性、实效性，革新思维方式、优化教育主体、建设教育内容、创新教学方法、搭建教育平台、更新教育手段、完善教育机制，是新时代马克思主义理论工作者必须回应和解决的现实问题。

“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究，总结了“互联网+”条件下马克思主义理论教育的基本经验，探索了“互联网+”条件下马克思主义理论教育教学规律，从内容与形式、主体与客体、原则与方法、平台与载体、路径与机制等方面提出了“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新的对策方案，形成立体、全时空的马克思主义理论教育体系。“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究，注重把握“互联网+”条件下马克思主义理论教育内容变与不变，关注新时代广大受众的接受心理，注重教育方式与手段创新，既遵循马克思主义理论作为理论教育的普遍规律，又遵循其作为意识形态教育的特殊规律，特别重视思想的引导和价值的传播，做到知识传授与价值引领相结合。

系统阐述“互联网+”条件下马克思主义理论教育基本特征。“互联网+”条件下，马克思主义理论教育具有正式性与非正式性、主导性与交互性、灌输性与兴趣性、现实性与虚拟性、地域性与全球性相统一等特征，遵循着主体思维、迭代思维、跨界思维、融合思维及共享思维等创新思维。以“数字教育+跨界融合”的共享开放环境保障教育公平，以“VR+AR”的沉浸互动环境开展体验式教育方式，以“大数据+推荐算法”的个性智能环境实施因材施教，将这种思维应用到马克思主义理论教育平台建设上，坚持尊重学习者主体地位的价值导向，用创新驱动资源建设，用技术支持个性化教育，提高教育教学的针对性与有效性。

辩证分析“互联网+”条件下马克思主义理论教育内容“变”与“不变”。“互联网+”条件下每个人都是传播者、教育者，互联互通的属性打破时空界限，贯通“线上+线下”，马克思主义理论教育内容出现诸多改变：“多元主体”的内容供给之“变”；“大中小一体化”的内容衔接之“变”；“线下+线上”的内容场域之“变”。但“变”是以“不变”为前提和基础的，人民至上的政治立场“不变”、科学世界观的着力点“不变”、人类解放的价值旨归“不变”。高质量推进马克思主义理论教育，必须坚持守正创新，把握好“变”与“不变”辩证关系，在“不变”基础上不断进行丰富与拓展，以回应时代、关注现实。

优化“互联网+”条件下马克思主义理论教育环境与平台。马克思指出，人创造环境，环境也创造人。教育环境对教育的产生、存在和发展起着影响、制约和调控作用。“互联网+”条件下要秉持政治性与科学性相统一、价值引领与人文关怀相统一、整体规划与全域推进相统一的原则，打造共享开放、沉浸互动、个性智能的全新生态环境，做到显性与隐性的完美组合，现实与虚拟的充分融合，民主与法治的相互交织。为此，需要搭建多种教学平台，包括翻转教育平台、在线教育平台、移动教育平台、全时空平台、App学习平台及虚拟仿真平台等，开展全时空教育。

建立马克思主义理论教育“互联网+”立体化循环系统。充分发挥好新兴媒体的独特作用，加强马克思主义理论网络教育宣传，通过移动互联助力抢占话语体系表达空间，推动马克思主义网络传播内容实时更新，运用大数据、融媒体有效赋能，建设高精尖数字化马克思主义学院，构建全时空马克思主义理论宣传体系；通过“三全育人”实践、“课程+实践+文化+双创+心理五合一”育人实践、传统+网络+实践“三大课堂立体”育人实践、协同育人实践构建“全息德育实践”格局。形成包括大中小学一体化的思政课内圈循环、基于“互联网+”“大课堂”“大平台”“大师资”大思政中圈循环、基于真实与虚拟、线上与线下的网络育人外圈循环的循环式发展系统，实现全员、全程、全方位、全息育人。

习近平总书记强调，马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念，把握历史主动的根本所在。新时代哲学社会科学研究要不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，在“两个结合”中不断发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。“互联网+”条件下，“云移物大融智”（云计算、移动互联网、物联网、大数据、融媒体、人工智能）催动马克思主义理论教育的智慧嬗变，引领马克思主义传播方式的变革，带来学习方式的变革，需要用马克思主义来引领“互联网+”教育的智能融合，这是一个新情况、新矛盾、新课题。在这些方面，“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究进行了有益的探索，希望对广大马克思主义理论教育者和学习者有所启迪。

是为序。

中国人民大学 秦宣

2023年8月