二、0～3岁婴幼儿保育与教育的特点

0～3岁婴幼儿年龄的特殊性，决定了这个阶段的保育与教育（简称“保教”）有别于其他年龄段。此阶段的保育与教育的特点主要体现在以下方面。

（一）保教对象具有特殊性

0～3岁婴幼儿保育与教育对象为0～3岁婴幼儿及其家长。

0～3岁婴幼儿保育与教育的第一对象是0～3岁的婴幼儿。现代心理学研究证明，个体3岁前获得的经验对其一生的影响非常深远。如果3岁前的环境和教育处置不当，将会对个体成年后的发展造成不利影响。人类的绝大多数“敏感期”或“关键期”都在0～3岁。

家庭是婴幼儿成长的摇篮，我国3岁以下婴幼儿90%以上都在家中被养育，家长是直接的婴幼儿早期保育与教育实施者，家长是否接受教育和培训直接影响婴幼儿的健康发展。因此，0～3岁婴幼儿保育与教育对象还包括婴幼儿的家长，让家长通过保教指导与服务获得教养知识与经验。

（二）保教主体具有广泛性

这里的保教主体指负责具体的保育与教育工作的人。保教人员和广大的家长都是婴幼儿保育与教育活动的主体。

（三）保教内容和方法具有独特性

从内容上看，0～3岁婴幼儿保育与教育包括针对婴幼儿生理（如早期营养与喂养、卫生与保健等）和心理（如语言、动作、认知和社会性等）两方面的系统教养活动，以保育为主、教育为辅。

从方法上看，0～3岁婴幼儿保育与教育必须针对这一年龄段婴幼儿的年龄特征、身心成长规律，关注个体差异，以个别教育为主，因材施教。

（四）事业主体具有多元性

0～3岁婴幼儿保育与教育事业的具体实施和管理工作由多个主体负责，包括教育、卫生、计生、社区、家庭……各有分工，各负其责，具有跨部门、跨行业、跨学科的特点。