第106章 优等生的帮扶挑战

课间时分，我正埋头于一堆学生订正的作业中，认真地批改着每一份，试图从字里行间捕捉到他们学习上的点滴进步与不足。这时，萌萌，一个总是能以高效率完成作业的优等生，轻手轻脚地走到我的身旁，脸上带着几分无奈与困惑。

“许老师，”她轻轻开口，声音中带着一丝哀求，“以后我去盯着那些作业速度慢的同学时，能不能不要派我去看颖颖呀？她要么不写作业，要么就一直在地上找东西，有时候干脆趴在地上不起来了，真是让人头疼！”萌萌的眼神里满是苦恼，显然，作为我的小助手，她在帮助同学的过程中遇到了不小的挑战。

我抬头望向她，心中不禁涌起一股暖流——这个孩子，不仅自己优秀，还时刻想着如何帮助他人进步。我微笑着回应：“哦？那这样吧，萌萌，那以后你去看洋洋怎么样？”我试图为她找一个新的“帮扶对象”。

然而，萌萌闻言却轻轻摇了摇头，眉头依旧紧锁：“我也不想去看洋洋完成作业。他也一样，总是东张西望，半天不动笔写一个字，感觉时间都浪费掉了。”她的语气里带着一丝无奈，显然，对于这样的任务分配，她感到有些为难。

我理解了她的苦衷，轻轻拍了拍她的肩膀，语重心长地说：“是啊，萌萌，老师明白你的难处。但你知道吗？老师不仅仅只有颖颖和洋洋这两个学生，我的肩上还承载着整个班级的期望和责任。每个学生都有他们的特点和难题，需要我用心去关注、去引导。所以，老师的工作其实是很辛苦的，对不对？”

萌萌听后，若有所思地点了点头，那双明亮的眼睛里闪烁着理解的光芒。见状，我继续说道：“不过，萌萌，谢谢你愿意向我吐露心声，告诉我你的真实想法。你的意见对老师来说非常重要。以后，我会更加注意这个问题，让班级里作业速度快的同学们轮流去帮助那些学习上有困难的同学，这样既能分担你的压力，也能让更多的同学参与到互助学习的氛围中来。”

萌萌听完我的话，脸上顿时绽放出了灿烂的笑容，仿佛卸下了心头的重担。她高兴地点点头，连声说：“谢谢老师！这样太好了！”说完，她便蹦蹦跳跳地回到了颖颖的身边，似乎已经准备好以更加积极的心态去面对接下来的“帮扶任务”。

我站在讲台上，望着萌萌离去的背影，心中充满了欣慰和期待。我相信，通过这样的方式，不仅能让萌萌和其他同学学会相互帮助、共同进步，还能让他们更加理解老师的辛苦，从而更加珍惜学习的机会。