3～5岁幼儿

通常到了孩子上学前班的阶段，家长们就觉得需要开始为孩子正式入学做准备了，因此他们会试图将原本轻松的亲子阅读变成某种“有意义的学习体验”。当下的媒体总是传达一些令家长备感焦虑的教育理念，让他们觉得如果不赶紧为自己的孩子购买最新的识字卡套装，或是报个在线阅读课程等，他们的宝贝就一定会输在起跑线上。当然，对孩子的阅读能力进行早期干预或许会让他们在刚入学时看上去比同龄人强，但当他们的同伴按照正常的学习节奏赶上来时，你往往会发现，阅读能力强又真正会读书的孩子，并不是那些靠死记硬背来学习发音和词汇的孩子，而是有长期阅读习惯的孩子。当然，你还是要陪你的孩子一起唱唱字母歌，教他们认字和发音，鼓励他们学会写自己的名字，只是千万别忘了，一定要让这个过程充满乐趣，尽量按照孩子喜欢的方式来做。要知道，这个时期发展语言能力的重中之重仍然是陪伴孩子阅读。

学龄前的孩子特别喜欢形式多样、富于变化的东西，所以你也可以花点儿心思让书籍变得生动起来。比如用玩偶来扮演故事里的角色，把故事编成一首歌教孩子唱出来，让孩子自己把故事情节表演出来，或者购买一些设计精巧的立体书让孩子自己去摸索。总之，阅读时尽可能让孩子边听、边看、边动手，这样不但能让他们更专注，还会让整个阅读体验变得更有乐趣。

科技的发展给我们的阅读体验带来了更多的可能性。孩子读故事时，如果用的是触摸式平板设备，那无疑会体验到全新的文本互动方式。我到现在还记得女儿3岁时，一手拿着《暴躁的小熊》（The Very Cranky Bear）绘本，一手使劲儿地在书上划来划去，可上面的小熊就是一动不动，她当时沮丧极了。我并不认为纸质书很快会被淘汰，不过我们对电子书的接触的确也是越来越多了。

这个阶段的孩子大多还喜欢创作手工书。孩子平时如果有画画的习惯，可以让他们说说自己画的是什么，并帮他们把这些“故事”记录在画作背面，慢慢地他们就学会了将图像和文字联系起来。孩子会很乐意把自己小书上的故事讲给亲近的人听。故事复述不仅能让孩子学会叙事，还会让他们记住那些反复出现的词，比如字母d-o-g放在一起总是拼成dog（狗）。孩子们对书本中方块和线条含义的领悟都发生在一瞬间，而创作自己的书、讲述自己的故事十分有助于他们自行探索这项潜能。

和学龄前幼儿一起阅读

与低龄宝宝相比，3～5岁的幼儿的专注时间会更持久一些，不过只要他们看到好吃的、好玩的，或是亮晶晶的小玩意儿，他们的注意力很快就会转移。所以，你一定要让阅读活动变得更加有趣。接下来分享的一些小技巧，有些是我个人的经验，有些则来自早教中心。

• 关掉电视，收起你的平板电脑。要知道，读书的时候，如果周围时不时跳出一些五颜六色的画面，你肯定是无法集中注意力的。
• 小孩子都喜欢夸张、幽默的语言，所以讲故事的时候尽量去模仿角色的语气，并制造一些声音效果，让他们听得更入迷。偶尔也可以用用有声书，里面的故事绘声绘色，他们也会特别喜欢。多让他们听听各种不同的声音，慢慢地，他们就会明白，原来讲故事的时候，用不同的语气、音高和节奏会制造出不同的效果。
• 多多互动。可以时不时停下来和孩子讨论一下故事情节，比如：现在发生了什么呀？接下来又可能会发生什么事呢？一起找找插图上的有趣细节。
• 读到比较精彩的内容时，可以表演出来，还可以增加一些细节，鼓励孩子也这么做。如果你不太擅长表演也没关系，可以用玩具或玩偶之类的道具。现在有些图书套装甚至还会附带手指玩偶。
• 拿着一本书时，用手指着书的封面、内页、文字、图片和书脊等，向孩子介绍一下书的结构。
• 给孩子读故事时，一边读一边指着文字的走向，让孩子知道书是从左往右读的。
• 做好准备，孩子会反复让你读他们喜爱的书。我女儿有一本2岁时最爱的恐龙书，现在她已经7岁了，还是会不时地拿出来让我给她读一读，我估计这本书可能要读到她十几岁了。不过别担心，总有一天他们会换本别的书让你读的。
• 一定要告诉你的孩子，你多么喜欢和他们一起阅读。作为孩子最亲爱的人，你要让孩子知道你和他们一样享受这个过程，这样他们会真正从心底爱上阅读的。