前言
学校发展规划本质上是一个过程

学校发展规划自从20世纪80年代产生以来，至今已有近30年的历史，在这个过程中规划的重心产生了很大的变化。起初，规划是被当做一种管理工具，是管理者尤其是校长考虑如何应对教育变化而采取的一种有效的管理策略；到了后来，规划的重心则放在学生学习效率和学习质量的提高上。学校发展规划既是学校管理的一种重要手段，又是提高学校教育教学质量的一种重要手段。