高效陪伴，亲子共读

用故事巧妙应答“我是从哪里来的”

《小威向前冲》

[美]尼古拉斯·艾伦 著

漆仰平 译

贵州人民出版社

欢迎走进故事世界

在布朗先生的身体里，生活着三亿个小精子，小威便是其中之一。眼看游泳大赛快要到了，小威积极学习、努力锻炼，争取在这场大赛中取得第一名。比赛那天，小威奋力向前冲，果然获得了第一名。当冲进布朗太太的身体里时，它遇见了一个美丽的卵子。就这样，一个小孩子出生了……

幸福伴读三步走

捕捉孩子的好奇心，当孩子提出“我从哪里来”的问题时，亲子共读这本书的最佳时机便到了。用轻松的语气讲述故事，告诉孩子关于他出生的秘密。

这本书图文巧妙呼应，讲读时引导孩子观察画面内容，比如封面中小威的头上戴着泳镜，让孩子说说小威在干什么，当三亿个小精子向前冲时，猜测小威和小布谁能获得第一名等。

在故事里，小威从男孩变成了女孩，如果孩子留意到这些信息，则引导孩子思考为什么小威是男孩。至于原因，图画和文字里都能找到答案，最终也让孩子明白，其实小威就是小娜。

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寻找一些孕育宝宝的科普视频，和孩子一起观看。不求孩子完全理解和明白，基本了解整个过程即可。

在故事中，小精子和小卵子结合起来变成了胚胎，对比这本书中布朗太太怀孕和妈妈怀孕时的照片，让孩子从图画出发，想象自己是怎么由胚胎变成小孩子的。

这本书不仅呈现出小精子成为小孩子的过程，还隐含着许多值得与孩子讨论、分享的道理，比如小威永不放弃的精神。与孩子交流心中的想法，鼓励他读出自己所认为的“小威向前冲”。

坦然告诉孩子乳房的结构和作用

《乳房的故事》

[日]土屋麻由美 文

[日]相野谷由起 图

蒲蒲兰 译

连环画出版社

欢迎走进故事世界

在公园里，小女孩看到别的妈妈在给小宝宝喂奶，就向妈妈提出了好多问题：“妈妈，我也吃过你的奶吗？”“等我长大了，乳房是不是也会变得和妈妈一样呢？”“（乳房）变大了也会有奶吗？”“奶是怎样产生的呢？”……小女孩提出的每个问题，妈妈都耐心解答。最后，小女孩说：“妈妈的乳房，我好喜欢。”

幸福伴读三步走

通过与孩子互动，导入故事讲读。比如询问孩子的感受：“你还记得妈妈的奶是什么味道吗？”“吃妈妈的奶是什么感觉？”将亲子共读与孩子的生活经验相联系，自然而然地引发孩子对故事的兴趣。

整个故事围绕小女孩和妈妈之间的问答展开，变换声音以区分两个角色，用温和的语气清晰地说出妈妈的回答。让孩子感受到爱的同时，清楚地了解妈妈用乳房哺乳的过程。

反复阅读故事时，尝试调换讲读和倾听的角色，比如父母提出问题，鼓励孩子根据自己的理解，重新组织语言说出答案。在新的描述中，加深孩子对乳房的认知，满足孩子想要了解乳房的好奇心。

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3～6岁的孩子已经能注意到女性和男性身体结构的差异，尤其是女孩，常常会把乳房作为认同自己性别的标志。日常生活中，为孩子讲述这个故事，并根据故事情节，引导孩子区分男孩和女孩，进行最初的性别启蒙。

进行亲子讨论或者情景演示游戏，让孩子明白乳房是身体的重要部位也是隐私部位，要懂得自我保护和尊重他人的身体隐私。

妈妈可以结合自己哺乳的实际情况，跟孩子谈谈当初喂奶的感受，比如新生儿吃奶的经历，比如孩子长牙后，吃奶时偶尔会咬妈妈乳头的事情。让孩子感受到妈妈的付出和母爱的力量。

始于性别认知的性启蒙教育

《小鸡鸡的故事》

[日]山本直英 文

[日]佐藤真纪子 图

蒲蒲兰 译

连环画出版社

欢迎走进故事世界

怎么区分男孩和女孩？爱哭的一定是女孩吗？特别勇敢的一定是男孩吗？当然不是！性器官是男女性别差异的重要标志。当孩子了解了男孩和女孩的不同身体特征后，要学习如何清洗自己的身体，如何保护自己不被坏人侵犯。

幸福伴读三步走

当孩子对自己和别人的身体感到好奇时，把本书连同《乳房的故事》一起讲给他。从科学的角度，用温和的语气，为孩子讲述男女生理结构的差异，性器官的清洁等相关内容。

讲到生命教育的部分时，耐心地给孩子讲述这本书的内容，直接解释他感兴趣的部分，避免躲躲闪闪、羞于启齿的态度。在孩子眼中，性器官和眼睛、耳朵并没有什么不同。

结合画面信息和孩子互动。比如看到很多孩子在一起玩耍的画面时，引导孩子仔细观察，区分男孩和女孩，并说出判断的理由。给孩子说一说与陌生人交往时应注意的事项。

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这本书中有一些关于性器官清洁的内容，试着把这些知识代入到生活中，引导孩子学以致用，培养良好的卫生习惯，保护自己的身体。

根据故事中保护自己的话题，在家中模拟遇到坏人的情景，怎么应对，如何求助，要寻找哪种类型的人帮忙。通过这样的演练，增强孩子的自我保护意识。

讲读后，如果孩子继续追问绘本之外的问题，不妨和孩子一起寻找答案。无论是观看影像资料，还是读其他的绘本，都让孩子带着问题积极思考，用科学探究的态度了解性知识。

了解身体，保护身体

《我们的身体》

[法]帕斯卡尔·艾德兰 文

[法]罗伯特·巴尔博里尼 图

荣信文化 编译

未来出版社

欢迎走进故事世界

这是一本人体百科，从生命的开始到肌肉、骨骼、心脏和血液、呼吸系统、消化系统、大脑等身体结构，再到人的五种感觉，男孩和女孩的身体特征等，详细地呈现了孩子在幼儿阶段感兴趣的身体知识。

幸福伴读三步走

这本书有翻翻页、拉拉页、触摸页、转转页、变色页等互动设计。把亲子共读这本书当作一场身体认知的探索游戏，讲读时鼓励孩子多动手，发现书中的奥秘。

除了有趣的互动设计，14个人体常识也是这本书的亮点。在讲读过程中，留出足够的时间，跟着孩子的节奏，增加阅读次数，让每一次阅读都有新发现。

讲到男孩和女孩身体特征对照表时，引导孩子依照这本书中画面，在自己的身体上找到对应的位置，从而认识身体结构，了解男女身体差异，建立性别意识，增强自我保护意识。

有效伴读看得见

与孩子一起做互动游戏。以“这是我的……可以……”句式来介绍自己的身体。如“这是我的手，可以拿东西”。父母与孩子轮换造句。

从立体翻页设计延伸出问答游戏。比如先把某个知识点变成问题，由一个人提出后，其他家庭成员抢答，再对照翻页后的答案。让孩子对这本书中所涉及的知识点有更深刻的了解和记忆。

不以性别限制孩子的兴趣与爱好

《威廉的洋娃娃》

[美]夏洛特·佐罗托 著

[美]威廉·佩纳·迪布瓦 绘

周琰 译

浙江少年儿童出版社

欢迎走进故事世界

小男孩威廉想要一个洋娃娃，可周围的人都不理解他，认为洋娃娃是“女孩气”的东西，爸爸为他买来了篮球和火车玩具。威廉不断练习投篮，变成了一名投篮高手；他和哥哥、小伙伴组装玩具，拼出一条完整的铁路运输线。可是，威廉的内心仍然渴望拥有一个洋娃娃。威廉到底能否实现自己的愿望呢？

幸福伴读三步走

根据故事情境调整语气和语调。比如，讲述威廉想象自己拥有洋娃娃的场景时，语气上要表现出他那种渴求的心理状态；讲到哥哥和小伙伴嘲笑威廉时，语气上要能够凸显孩子们之间善意的淘气。

故事中，爸爸和奶奶对待威廉想要洋娃娃的态度截然不同，爸爸生气、不理解，奶奶温厚、包容。可以和孩子讨论一下爸爸和奶奶对待这件事情的态度，走进孩子的内心，了解孩子的想法。

故事的核心冲突在于威廉的渴求与周围人对此的不理解。这些不仅能够从文字表达中了解，还能在图画阅读中深切感受。比如，威廉想象自己抱着洋娃娃时，哥哥和小伙伴依次出现捂嘴笑、用球拍盖着脸等动作。这些细节，需要引导孩子加以关注。

有效伴读看得见

和孩子一起画简笔画，引导孩子画男孩和女孩，观察孩子会采用哪些元素和色彩来区分性别，也可以和孩子讨论为什么会这么画，在讨论中帮助孩子建立性别意识及包容的心态。

找一些和传统性别观念不同的职业图片，比如女警察抓坏人、男幼师带孩子等，引导孩子认识到，虽然男女性别有差异，但是任何事情只要喜欢并且用心去做，都值得做，而且能够做好。