第二节　在线操作视频课程设计的基本要素

在第一章的第一节，我们学习了场景化操作课程设计理论与方法的相关内容，包括如何设定鲜明特征的人物角色，如何设计符合临床实际的剧情，如何设计合理的故事事件等。如果说这些课程内容是场景式操作类在线课程的丰富有趣的灵魂，那么课程的表现形式就是在线课程的坚实的铠甲，两者相得益彰地结合才能共同承托起一节优秀的护理慕课。

本章节将从视频课程的设计理论和设计原则等方面，向大家阐述如何设计既能引人入胜又能符合教学目标要求的在线操作视频课程——课程形式。

红色为教师上课时的注意力曲线，随着课程的进展会逐渐提高，并一直保持在一个较高水平。蓝色是学生课堂学习时的注意力曲线，在开始时最高，随着时间的推移逐渐降低，在下课前注意力又重新集中起来达到高峰。

由两条曲线交叉点可以得出，6～8分钟左右的课程对于学生的学习效果整体最佳。随着课程延长，学习兴趣逐渐降低。因此理想的课程视频应以短视频的形式为主，人的注意力的黄金时间为6～8分钟。

长度半分钟左右，不宜过长，因为整个视频部分长度不能过长，导入部分占了太多篇幅，后面的内容则需要控制时间导致难以讲清楚，或者由于课程时间过长，重要的内容错过了注意力集中的黄金时间。

可以从生活中的新闻报道、比较特殊的案例，有相关内容的视频中间寻找例子来进行导入。

脑卒中急性期的护理课程的导入。

一个老人平时身体尚可，一天独自外出，结果突然在街上晕倒，被送到医院急诊室急救，结果诊断为脑卒中。

我国著名的相声演员赵本山突然因为急症住院治疗，结果诊断为脑卒中，经过抢救后脱离危险的相关新闻报道。

高架的车流就像血管中的血液，发生交通堵塞时，就好像脑血管发生堵塞形成的缺血性脑卒中一样。

课程学习目标：那么由前面的这个故事看来，脑卒中是对人体健康危害程度较大的一种疾病。那么发生了脑卒中以后，该怎么进行科学有效的治疗护理工作，使得患者能够尽快脱离危险呢？那么今天我们就来学习一下，脑卒中的急性期护理知识。

脑卒中的急性期护理：

（1）药物治疗的护理。

（2）潜在并发症的预防。

（3）心理护理。

回顾脑卒中急性期护理的关键的要点，并进行总结。良好的总结中应该体现最为关键的知识要点。

总的来说，视频课程结构可以概括为“起、承、转、合”四个字，每一个环节相互关联，缺一不可，只有真正做到了这几个环节的内容，这样的一个视频课程才是完整的。

无论是使用PPT教学或是使用微视频教学，都是属于多媒体教学的一种方式，而多媒体学习理论可以帮助大家减少甚至避免在多媒体教学设计时犯一些错误，那么如何避免犯错误，其实是有相应的设计原则来作为依据的。

知识点的讲解中，出现的图片、动画和声音应该与讲解内容保持一致。否则会对学习者产生干扰，与讲解内容无关的图片与声音不应该出现。如图1-16，讲解工作动机曲线时，右上方的图案起到了干扰作用。

讲课中不应把需要讲解的内容过于详细完整地呈现出来，而应有目的地呈现需要掌握的重点的内容，避免过多细节的干扰。如图1-17，过多细节反而会干扰对关键词的注意力。

同一画面上不应出现重复的内容，比如对于图片或者内容的描述性文字比较容易和讲课内容所配的字幕内容重复。在设计PPT或者内容时，不应再将讲解中会提到的内容再以文字的形式呈现出来。如图1-18，图片内容讲解与字幕内容重复。

必需的描述性文字应该放在所描述主题附近，或者尽量靠近。如图1-19，文字描述与图片分开，观看时需要重新组合。

字幕与动画内容同步，不同步会觉得别扭。看到图片时，需要看到图片的相关说明。文字、图片、动画或声音的同步有利于学习者建立相关性。

不能将原有的45～60分钟整堂课整个照搬进行课程视频制作，而要将课程按知识点切分成多个部分，进行碎片化设计。同时，在同一个视频画面中，不要同时出现过多的知识点，而应将知识点进行拆分，每个画面只出现一个知识点，转用不同的画面来连续展现较多的知识点。如图1-20，同一画面出现内容较多，学习者视觉压力较大。如图1-21，将每页画面上的内容拆分后可以有效减轻视觉压力。

把概念先讲清楚，不能让学生一直带着疑问学习。如果到最后才把基本概念讲清楚，在前面讲的内容会失去意义。

耳朵和眼睛两个通道接受同一信息有助学习。

眼睛处理图片，耳朵处理解说。

眼睛看动画，同时看字幕，眼睛认知负荷过载，耳朵闲置。

尽量减少视频画面上的文字，文字部分通过声音来传递，用多媒体图像来阐述内容更容易理解。

在课程设计时，不要只有单方面的讲解，应该用更多的对话来展现出各类知识点。这个可以是视频中不同人物的对话，也可以是讲课老师跟学生之间的对话。如图1-24，直接展示操作需准备的用物。如图1-25，用工作中的对话场景来讲述操作用物准备。

教师自己的声音比配音效果会更好。不用担心自己的普通话不标准或者有口音。配音的效果往往并不能很好体现老师讲课的本来的意思。

讲课教师的头像出现在视频画面中能够更好地提高教学效果。即使再简单的课程，中间也应有教师头像。

多媒体课件设计原则看起来有很多点，但是仔细回顾后，经过归纳总结，可总结为以下几点供大家学习参考：

（1）满足相关性原则和避免冗余原则，课件减负。

（2）处理好通道原则和多媒体原则，图文并茂。

（3）适当的时候增加人物之间的互动，个性化原则。

（4）处理好教师授课视频和讲义的关系，多景模式。

（5）遵循时间原则和空间原则降低学习压力，近景。

（6）讲解需重点突出，教师自己的语言比配音效果好。