1.3 研究问题和研究方法

基于以上研究目的和研究内容，本研究主要试图回答以下三个问题：

（1）大学英语教学中是否存在教师实施课程与计划课程不匹配的现象？如果是，表现在哪些方面？

（2）产生这些不匹配现象的教师隐性课程因素主要有哪些？

（3）这些教师隐性课程因素如何影响教师的教学行为和决策？

本研究采用个案研究的方法，分两个阶段进行。首先，采用便利抽样和目的抽样的方法，对上海市三所高校三位大学英语教师的课堂进行开放式观察，并对他们进行非结构性访谈，调查他们在教学中是否存在实施课程与计划课程不匹配现象及其表现形式，分析产生不匹配现象的教师隐性课程因素，从而回答前两个研究问题。接着，采用目的抽样和便利抽样的办法，在浙江省同一所高校中选取担任同一级别大学英语课程教学的三位教师，进行课前访谈、课堂观察和课后访谈，以调查教师隐性课程因素如何影响教师的教学行为和决策，从而回答第三个研究问题。最后，对收集到的数据进行整理、统计和分析，从而得出具有一定说服力的研究结论。