第二章 同龄交往和混龄交往对幼儿心理理论发展的影响

本研究主要采用实验和实践调查等方法，探讨同龄交往和混龄交往对幼儿心理理论发展的影响，重点考察在幼儿园，混龄交往是否比同龄交往更有利于促进幼儿心理理论的发展、什么类型的混龄教育组织形式更有助于幼儿心理理论的发展等问题，以期为混龄教育提供相关的理论依据和实践支持。